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《客岁的树》微格教案

时间:2019-08-07 点击:

  曲靖师范学院 20 院(系) 教材版本及年级 讲授课题 专业班级 1 级微格讲授教案 学生姓名 时间 2014 年 11 月 19 日 去 年 的 树 1 人教版四年级上册第三单位第三课 讲授方针 1、 补 充 小 鸟 取 灯 火 的 无 声 对 话 , 进 行 口 语 表 达 训 练 。 2、体味小鸟取大树之间实诚的友谊。 技术方针 1 、 教 2、强化技术 3、讲堂技术 时间分派 教 师 学 语 言 技 能 行 为 技术要素 学 生 行 为 教具或 1、放声朗读 15──17 天然段 教 学 PPT 5 分 钟 1、鸟儿千里迢迢地来找好伴侣树,可找到的倒是树所化成的火柴点燃的灯火,面临灯火鸟儿 2、齐读: “鸟儿闭大眼睛,盯着灯火看了 一 、 加 深 感 悟 、 升 华 情 感 1、传送讲授消息,锻炼学生的白话表达能力。 2、同窗们,你们能否留意到这句线、培育学生的发散思维。 3、理解词语“闭大” “盯着” ,创设情景 “鸟儿闭大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 ” “盯着”灯火看是如何看? 灯火近正在面前,为什么要“闭大”眼睛看?灯火一目了然,为什么还要“盯着”灯火看? 3、提高教师的言语传染力。 3、往日的伴侣已化为灰烬.只要伴侣做成的火柴点燃的灯火还正在亮着,它此时正在想什么? 4、教师总结: “闭大” “盯着”何等普通的词语啊!透过它,我们就能感遭到鸟儿丰硕的心里 板书:感情丰硕 4、齐读 15──17 天然段 5、让我们齐读一路再来感触感染鸟儿对伴侣的那份实情。 二、激发想象、抒发感言 1、教师描画场景:灯火不是树,它只是找到了留有树的一丝气味的灯火,是用树做成的 2、教师总结:从你们的感言里,我听出来了,良多同窗被鸟儿对伴侣的线.书写感言 五、再读开首,拓展续编 他们碰头时会是什么样的情境呢?他们之间会说些什么呢?。 4、反馈教师传出的讲授消息。 六、回归课题,理解 1、客岁的树,本年已不复存正在,让我们无限迷恋地读—— 2、客岁的树,为什么会不复存正在?留给我们太多太多的思虑,让我们语重心长地读—— 3、指板书总结。 2.交换感言: 3 分钟 3、读故事的开首 1——6 天然段: 阐扬想象,创编一则童线、通过写话的体例获取学生的进修所得,查抄讲授效 1、读题。 6、高度归纳综合文章从题,再次文章的感情 2、 (读题) 。 3、读《白蝴蝶》 5 分钟 2 分钟 板 书 设 计1 1 去 年 的 树 新美男吉(日) 言语简练 想象空间 感情丰硕 小鸟 许诺 寻找 藕断丝连 历尽千难 无限迷恋 树 命运凄惨

  《客岁的树》微格教案_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。曲靖师范学院 20 院(系) 教材版本及年级 讲授课题 专业班级 1 级微格讲授教案 学生姓名 时间 2014 年 11 月 19 日 去 年 的 树 1 人教版四年级上册第三单位第三课 讲授目