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人教版二年级上《纸船战鹞子》课文

时间:2019-09-04 点击:

  人教版二年级上《纸船和风筝》课文_语文_小学教育_教育专区。人教版二年级上《纸船和风筝》课文 纸船和风筝 做者:刘保法 松鼠和小熊是住正在一座山上。松鼠住正在山顶,小熊住正在 山脚。山上的小溪往,正好从小熊的口流过。 松鼠折了一只纸船,放正在小溪里。纸船漂呀漂

  人教版二年级上《纸船和风筝》课文 纸船和风筝 做者:刘保法 松鼠和小熊是住正在一座山上。松鼠住正在山顶,小熊住正在 山脚。山上的小溪往,正好从小熊的口流过。 松鼠折了一只纸船,放正在小溪里。纸船漂呀漂,漂到小 熊的口。 小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果, 松果上挂着一张纸条,写着:“祝你欢愉!” 小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不克不及漂到山上 去。怎样办呢?他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风, 飘呀飘,飘到了松鼠口。 松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一 个草莓,风筝的同党上写着:“祝你幸福!” 纸船和风筝让他们俩成了好伴侣。 可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再 也看不到漂泊的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。 小熊很难过。他仍是每天扎一只风筝,可是欠好意义把 风筝放起来,就把风筝挂正在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他仍是每天折一只纸船,他也欠好意义 把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。 过了几天,松鼠再也受不了啦。他正在一只折好的纸船上 第 1 页 写了一句话:“若是你情愿和洽,就放一只风筝吧!”他把 这只纸船放进了小溪。 薄暮, 松鼠看见一只斑斓的风筝朝他飞来, 欢快得哭了。 他赶紧爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里。 《纸船和风筝》讲授设想 讲授方针 1、认识 8 个生字,会写 10 个字。 2、准确、流利、有豪情地朗读课文,体味松鼠和小熊 的友情。 3、对如何交伴侣和友情有必然感触感染。 讲授方式 正在理解字词的根本上,使用小组合做的方式使学生 课文,通过表演读,范读,角逐读课文的寄义 讲授预备 1、教师预备:纸船和风筝贴片,小熊和松鼠及他们的 家的贴片。 2、学生预备:脱手做一件小礼品,写上祝愿的话,送 给你的伴侣。 讲授过程 一、导入。 同窗们,你们喜好折纸船和筝吗?它们一个正在水里, 一个正在天上,却激发了一段动人的故事。今天就让我们一路 第 2 页 来进修第 20 课《纸船和风筝》 。(板书课题) 来,我们一路来读读课题吧。 二、初步,预习生字。 这篇课文次要讲述谁和谁之间的故事?(学生回覆:小熊 和松鼠) 今天教员把这对好伴侣请来了,快来认识一下他们 吧!(课件出示小熊和松鼠正在一路的图片) 同窗们,生字伴侣曾经火烧眉毛地要跟大师碰头了,你 们做好预备了吗? 教员今天给这些生字找了伴侣,看你们认不认识? 三、导读第 1—6 天然段。 1、同窗们,正在一座斑斓的山上,有两座可爱的斗室子, 你们晓得这是谁的家吗?(学生回覆: 小熊和小松鼠)师: 好, 同窗们实伶俐,现正在就让我们一路走进第一天然段,看看它 们各自的家该当建正在哪里呢。(幻灯片展现) 2、过渡:同窗们,松鼠住正在高高的山顶上,而小熊却 住正在山脚下,虽然离得很远,可它们确实是最好的伴侣!不 信,你读读第 2—6 天然段,看看它们是怎样成为好伴侣 的?(能够齐读、默读、快速浏览等体例进修 2—6 天然段) 3、提问:是什么使小熊和松鼠成为好伴侣的?(归纳综合) 4、导读第三天然段: 瞧,(课件演示)松鼠亲手折的纸船,顺着清清的小溪, 第 3 页 飘呀飘, 飘到了小熊口, 小熊拿起纸船一看, ———生: 乐坏了!你能读好这一段吗?(指读) 提问:小熊为什么那么欢快呀? 5、过渡:是呀,从山上的小溪里以外的飘下来一只纸 船,里面还有一份祝愿,小熊能不乐坏了吗? 同窗们,若是你们是小熊,正在这高兴、欢愉、兴奋、激 动之后,你不想做点什么吗?(一张贺卡,一只风筝) 爱是彼此的,小熊为松鼠扎了一只风筝。风筝乘着风, 飘呀飘,飘到了松鼠口。 6、第 5 段:不但小熊乐坏了,小松鼠呢?(图)是的,它 收到了小熊送的风筝,也乐坏了。此次,谁相信本人比适才 读的还好?(指读) 四、导读第 7—11 天然段。 1、是啊,纸船和风筝让它们俩成了好伴侣,合理它们 沉浸正在这幸福和欢愉之中的时候,这欢愉却没有了。(师范 读)(一种可惜、难过的语气) 2、阐发“漂泊的风筝”和“漂流的纸船”这两个词。 问:同窗们,你们感觉“漂泊”和“漂流”能够交换位 置吗?为什么? 问:谁能读的更美一些呢? 教员听了,仿佛实的感受那风筝飘起来了,纸船也动起 来了。 第 4 页 过渡:这么美的工具都看不见了,谁还想把你的感触感染读 一读? 3、同窗们,你们都是豪情丰硕的孩子,下面就让我们 来读第 8—11 天然段,看一下你们有没有什么感触感染? 他们打骂了为什么还要折纸船和筝呢?(还想和对 方做伴侣)可是为什么不把折好的纸船和风筝放出去呢?(不 好意义) 他们都不自动,小松鼠孤孤独单的坐正在屋顶,看着空荡 荡的屋顶,心想如许的日子太难受了,我再也受不了了,那 他会做些什么呢? 五、拓展延长。 能够看得出,同窗们都被松鼠和小熊的动人故事,欢快 着,着,当我们再一次看到了那高高漂泊的风筝,那一 只只传送友情的划子,你想对他们说些什么呢? 第 5 页